個人生長在陽光普照的高雄，自小參加童軍，童軍的銘言就是隨時隨地幫助他人，所以不自覺的，我只要看見需要幫助的人，我都會主動幫助，例如弱勢學生校外教學、或是各項扶助弱勢的捐款。
其次，我的個性不藏私，所以常常會將所學分享給大家，例如我會在學校組織讀書會，成立學習社群，分享我的知識。
最後，個人具有好奇心和創意，人稱好奇寶寶。因此在求學階段，常是師長的頭痛人物，但也由於師長的包容和鼓勵，讓我能有「良師興國」的機會。
個人自國立台北師範學院畢業之後，服務過偏遠（南投縣信義鄉新鄉國小6年半）、中小型（汐止區白雲國小7年）和中大型（新莊區新泰國小8年）（板橋區江翠國小6年半）的學校，由於服務學校的校長及主任的看重和栽培，個人經歷二、三、四、五、六年級導師，同時也擔任學年主任，領域召集人。在行政工作上，組長階段擔任過教務組長、訓導組長、事務組長及人事人員；在主任階段擔任過學務主任（含輔導）、教務主任及總務主任。於101年開始擔任新泰國民小學校長八年。109年八月奉派新莊區光華國民小學擔任校長。
在服務過程中，感受到專家權和參照權的重要性，同時也是自己對求知的自我實現，因此先在國立台北教育大學課程與教學研究所碩士班進修，畢業後在教育政策與管理研究所博士班進修，並取得博士資格。
個人除了在學校校務的推動及學識的求知上努力不懈外，在校外參與的活動上，童軍方面則擔任中華民國童軍總會國家研習營助理訓練員，協助童軍運動的推展。
另外也曾經擔任本市教育局新住民輔導團團員，家庭教育輔導團團員。現任為新北市友善校園輔導團團員，童軍教育推展輔導團組長，負責新北市教育的推廣和宣導、同時也協助本市教育局進行各項專案研究（如臺北縣教師專業發展評鑑後設評鑑研究、新住民政策評估研究、新住民補救教學成效研究、新北市雙語實驗學校設置評估等）
從前文敘述中，個人具有下列之特質與專長
